一、单选题

1.教育学发展过程中存在“源”与“流”的关系问题，“流”是指（  ）

A.教育实践

B.教育理论

C.教育现象

D.教育事实

2.学生身心发展的（  ）决定了学校教育工作必须因材施教。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

3.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动的保持效果好。这是由于（  ）

A.无倒摄抑制的影响

B.有记忆的恢复现象

C.过度学习的作用

D.情景记忆的作用

4.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的心理学家是（  ）

A.奥苏贝尔

B.斯金纳

C.华生

D.布鲁纳

5.云南省中小学为学生开设了“民族团结教育课程”，这体现了课程结构的（  ）

A.均衡性

B.综合性

C.选择性

D.发展性

二、判断题

1.壬寅学制是我国正式实施的第一个学制，其指导思想是“中学为体，西学为用”。（  ）

2.“以学生为本”的教育理念要求使学生成为教育活动的主导者。（  ）

3.从马斯洛的需要层次理论来看，一般来说学校里最重要的缺失需要是爱和自尊。（  ）

4.同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。（  ）

5.《中华人民共和国义务教育法》是教育的根本法，在我国教育法律法规体系中处于母法地位，确立了我国的教育性质和方针。（  ）

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